Desarrollo del curriculum estudio comparativo de los programas de ingeniería civil a nivel nacional

Trabajo de InvestigaciónFiltrando sólo el programa de Ingeniería Civil se encontraron 81 programas de los cuales 28 son oficiales y 53 privados, en este caso se realizara el respectivo estudio solo para las universidades privadas, para poder hacer una comparación más cercana con la Universidad Católica de Colombia. Los parámetros tenidos en cuenta para la realización del trabajo fueron los siguientes: créditos, valor de la matrícula, cantidad de materias y el énfasis por cada universidad.PregradoIngeniero Civi

Del curriculum escolar a la práctica profesional en la arquitectura. Estudio comparativo de casos de: México, España y Estados Unidos

[ES]El planteamiento de este trabajo se deriva de la preocupación por la congruencia que debe existir entre la formación académica y la práctica profesional, según el Centro de Educación y Trabajo de la Cámara de Comercio de los Estados Unidos en su informe del 2015. Revelan que la mayoría de los líderes empleadores no perciben que los egresados estén listos para insertarse al mercado laboral, en contraste con la mayoría de los responsables académicos que sí los consideran preparados para empezar su vida profesional. Por ello, cada vez es más pertinente repensar el papel de la Arquitectura en la Educación Superior, así como la creación de condiciones de aprendizajes innovadoras que ayuden a dar respuesta a los problemas que ya existen, que puedan surgir y a los territorios disciplinares emergentes. Las preguntas centrales de la investigación que a continuación planteo y a las que pretendo dar respuesta a lo largo de esta indagación, consideran los casos de México, España y Estados Unidos: ¿El currículum escolar y la práctica profesional en Arquitectura responden a los problemas actuales y emergentes que plantea la sociedad del conocimiento? ¿Qué tipo de racionalidad prevalece en el currículum escolar de la Arquitectura y cuáles son las principales repercusiones de la práctica profesional de este campo de conocimiento? ¿Cómo han impactado las tecnologías de la información y comunicación en el currículum escolar y la práctica profesional de la Arquitectura en países como España, México y Estados Unidos de Norteamérica? En un futuro a largo plazo... ¿hacia dónde se habrán de orientar el currículum escolar y la práctica profesional de la Arquitectura, considerando la configuración de la sociedad del conocimiento? ¿Cuáles son las principales brechas que existen entre el currículum y la práctica profesional, considerando la experiencia de España, México y Estados Unidos? ¿Es pertinente incorporar una perspectiva multidisciplinar en el currículum escolar y la práctica profesional del arquitecto para hacer frente a problemas que ya existen, que puedan surgir y a territorios disciplinares emergentes

Tendencias investigativas y formativas en Ingeniería Civil en universidades chinas

Trabajo de InvestigaciónLa ingeniería civil es una de las disciplinas más importantes para el desarrollo económico, la cual proporciona los diferentes elementos que permiten dotar de infraestructura a todas las modalidades de transporte, al igual que la mejora en generación y transmisión de energía y desarrollo de obras hidráulicas. Este cubrimiento tan amplio permite incidir en la economía de un país, dado que la actividad constructora demanda gran mano de obra no calificada la cual es primordial para los países que se encuentran en desarrollo, de igual forma la mano de obra especializada que permita el desarrollo de importantes proyectos como lo son túneles, puentes, embalses y vías. Debido a la gran importancia de estas infraestructuras para el desarrollo de un país, esta rama de la ingeniería es reconocida por todos los países, es por ello que la presente investigación busca establecer las tendencias formativas e investigativas que se presentan en China en cuanto a ingeniería Civil. Y por ello se lleva a cabo una caracterización y evaluación actual de los planes de estudios de programas de ingeniería de universidades que ofrecen esta disciplina en China, a través de filtros investigativos y la recuperación de información y análisis desde las páginas Web de cada institución. Posteriormente, se analizan los criterios de comparación de los planes de estudios, que permiten detectar las principales diferencias entre las universidades. Por otra parte, se realizó un análisis de las tendencias investigativas de las universidades Chinas, con el fin identificar el comportamiento investigativo en las mismas universidades. Se espera que la investigación logre como resultado, conocer la tendencia investigativa de Ingeniería Civil, en las mejores universidades de China.PregradoIngeniero Civi

Comparative analysis of curricula of associate degree programs in marketing

This work is a comparative analysis of the curricula of associate degree programs in marketing offered by 8 Higher Education Institutions in Colombia registered in the information system of the National Ministry of Education of Colombia. Their study plans and references were compared to establish the courses of interest. Finally, professors in this field participated in a survey. The results show differences in terms of courses per field and number of courses, among other aspects

Evaluación de la organización y actualización del plan de estudio del programa de ingeniería comercial en la facultad de ingeniería de la Universidad Libre de Pereira

CD-T 378.199 O1; 157 pEn este estudio se evalúan dos aspectos que forman parte de los procesos de seguimiento para la reacreditación de Ingeniera Comercial de la Universidad Libre. El primer aspecto por considerar hace parte del Factor 5 “Visibilidad nacional e internacional”, el cual considera el análisis comparativo de las mallas curriculares de diferentes programas de Ingeniería Comercial ofertados por diferentes universidades tanto a nivel nacional como internacional. Para tal fin se evalúan las materias de cada componente formativo y se calcula el grado de similitud porcentual entre los componentes de las diferentes universidades evaluadas con respecto a la Universidad Libre. En este punto se hace un análisis de las diferencias en las asignaturas y enfoques de los distintos programas de Ingeniería Comercial. Por otra parte, se estudia el segundo aspecto del Factor 9 mediante una encuesta, y se evalúa la percepción y grado de satisfacción de los empresarios de la región frente a la formación que se obtiene en el programa de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre, con el objetivo de relacionar este factor con la malla curricular actual. Este estudio permite una primera aproximación del impacto actual del programa en la región y presenta recomendaciones relacionadas con los componentes formativos, las asignaturas, y otros aspectos generales del programa de Ingeniería Comercial de la Universidad.Universidad Libre Seccional Pereir

Incidencia de los microcurriculos del programa de ingenier?a de sistemas de la universidad piloto de Colombia ? seccional alto magdalena en calidad de los resultados del examen de estado Saberpro

82 P?ginasRecurso Electr?nicoEl presente trabajo de investigaci?n permite describir e interpretar en primer lugar los resultados del proyecto de investigaci?n desarrollado en el Programa de Ingenier?a de Sistemas analizando los bajos resultados de las pruebas Saber Pro a partir del a?o 2011 al 2013, ubic?ndolos por debajo de la media nacional, situaci?n que genera debate en la comunidad acad?mica de la universidad si dichos resultados est?n relacionados con los micro-curr?culos que el programa oferta a trav?s de sus asignaturas, si las directrices institucionales est?n acordes a los planteamientos que el Ministerio de Educaci?n imparte a trav?s de la Ley 1324 de 2009 en cuanto a los criterios para organizar el sistema de evaluaci?n peri?dicamente o si est? relacionado a una problem?tica asociada al docente que acompa?a el proceso educativo de los estudiantes. En segundo lugar, pretende identificar a que se debe dichos resultados, a qu? obedece las falencias de los estudiantes y como poder formular alternativas de soluci?n que propendan por mejorar y fortalecer los procesos educativos dentro de la instituci?n de manera que cuando se compruebe el desarrollo de las competencias de los estudiantes al momento de enfrentar las pruebas se logre obtener mejores resultados y con ello posicionar el programa de la Universidad. Para ello los investigadores utilizaron una contrastaci?n de los micro-curr?culums del Programa sobre las competencias espec?ficas que eval?a las pruebas Saber Pro, de tal forma que permitir? establecer las desviaciones permitiendo construir una propuesta a implementarse al corto, mediano y largo plazo en el Programa, para lo cual tomamos para su construcci?n como l?nea base los resultados de las pruebas saber pro de los estudiantes de ingenier?a de las ?ltimas 5 pruebas presentadas por los estudiantes desde el per?odo 2011-1 hasta el 2013-3, los micro-curr?culums de las asignaturas disciplinares del Programa y el modelo basado en evidencias que propende el ICFES.ABSTRACT This research allows us to describe and interpret first results of a research project developed in Program Systems Engineering analyzing low test scores Saber Pro from 2011 to 2013, placing them below the national average This situation generates debate in the academic community college if these results are related to micro-curricula that offer the program through its subjects, whether institutional guidelines are consistent with the approaches that the Ministry of Education provided through Law 1324 of 2009 in terms of the criteria for organizing the evaluation system periodically or if it is related to problems associated with teacher accompanying the educational process of students. Secondly, it aims to identify those results is due, what accounted for the shortcomings of students and how to formulate alternative solutions that tend to improve and strengthen educational processes within the institution so that when you check the development of skills of students when facing the tests achieves better results and thereby position the University program. For this, the researchers used a contrasting micro-curriculum program on specific skills that assesses the evidence Saber Pro, so that will establish allowing deviations build a proposal to be implemented in the short, medium and long term in the Program, for which we take to build it as a baseline test results towards knowledge engineering students of the last 5 tests submitted by students from the period 2011-1 to 2013-3, the micro-curriculum of courses disciplinary program and based on evidence that tends ICFES model.INTRODUCCI?N14 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16 1.1 FORMULACI?N DEL PROBLEMA DE INVESTIGACI?N 17 1.2 PREGUNTAS DE INVESTIGACION 17 2 JUSTIFICACI?N 19 3 OBJETIVOS 21 3.1 OBJETIVO GENERAL 21 3.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 21 4 MARCO REFERENCIAL 22 4.1 LAS PROBLEM?TICAS DE LOS CAMPOS DE LA EDUCACI?N 22 4.2 REFERENTES SOBRE LAS PRUEBAS SABER PRO ? ORIGENES 26 4.2.1 Antecedentes de las pruebas. 26 4.2.2 Objetivos de las Pruebas de Estado.. 27 4.2.2.1 Evaluar todo el sistema de educaci?n superior. 28 4.2.2.2 Garantizar la utilidad de los indicadores. 29 4.2.2.3 Garantizar la confiabilidad y la continuidad de los indicadores 29 4.2.2.4 Garantizar la interpretaci?n pedag?gica de los resultados 29 4.2.3 ?Qu? se eval?a? 30 4.2.4 ?A qui?nes se eval?a?. 31 4.3 NORMATIVIDAD. LA PRUEBA SABER PRO EST? RESPALDADO POR EL SIGUIENTE CONJUNTO DE NORMAS (ICFES, 2014, E): 31 4.4 ESTRUCTURA GENERAL DE LA PRUEBA 32 4.4.1 Las evaluaciones del ICFES. El ICFES es la entidad responsable de la evaluaci?n de la educaci?n colombiana.. 33 4.4.2 ?C?mo se elaboran las pruebas? 33 4.4.3 Metodolog?a de dise?o de especificaciones de las pruebas a partir del modelo basado en evidencias.. 34 5 ANTECEDENTES 39 6 M?TODO 45 6.1 DISE?O METODOL?GICO 45 6.2 PARTICIPANTES 45 6.3 RECOLECCI?N DE LA INFORMACI?N 46 6.3.1 An?lisis de Contenido Cuantitativo.. 47 6.4 T?CNICAS DE RECOLECCI?N DE LA INFORMACI?N 48 6.4.1 An?lisis de contenido cuantitativo.. 48 6.4.2 Prueba estandarizada: 48 6.5 SISTEMATIZACI?N DE LA INFORMACI?N 49 6.5.1 Sistematizaci?n de las pruebas estandarizadas Saber Pro. 49 6.5.2 An?lisis de contenido cuantitativo 58 7 INTERPRETACI?N DE LOS RESULTADOS 72 11 8 IMPACTO SOCIAL ESPERADO 74 9 CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO 75 10 CONCLUSIONES 76 RECOMENDACIONES 78 REFERENCIAS 7

Diseño de un modelo de gestión de la calidad en la formación de los ingenieros industriales /

Las transformaciones generadas por la globalización de la sociedad actual, han ocasionado desventajas para algunas organizaciones, por su incapacidad adaptativa, carencia de flexibilidad y de un personal profesional altamente capacitado y competitivo para enfrentar las situaciones problémicas y los retos del mundo laboral. Aparece entonces el Conocimiento, como impulsor del desarrollo organizativo y social, facultando a las instituciones de educación superior con la misión de formar profesionales capacitados, calificados y comprometidos (Khalid H. Al-Rawahy, 2013), implementando el concepto de Competencias, asociado a los sistemas de formación, en los países en desarrollo, buscando equilibrar las necesidades personales, organizacionales y de la sociedad en general, que según el Ministerio de Educación Nacional de Colombia MEN (2003) se pueden clasificar como competencias básicas, laborales (generales y específicas) y ciudadanas (Ruíz de Vargas, Jaraba, Romero, 2005). La universidad, en ese orden de ideas, tiene un rol protagónico, ante el surgimiento de la gestión por competencias laborales, que obedece a la necesidad de acortar distancia entre esfuerzo de formación y resultado efectivo (Mertens, 2000) (UNESCO, 1998), con desarrollo sostenible, ética y valores Durante su formación, el futuro profesional es surtido con conocimientos teóricos, utilizando herramientas y diferentes estilos de aprendizaje, apoyados eventualmente en prácticas que reflejan o no situaciones reales del entorno laboral. No obstante, en la realidad se presentan inconvenientes laborales que pueden no ser resueltos del mismo modo por las características de cada situación, generando sobre todo fallas en la gestión de productividad y competitividad del proceso.Incluye referencias bibliográficas: páginas 133-14

Trajetórias da educação matemática em engenharia: cenários colombiano e norte-americano

This paper presents a systematic review of scientific articles, scoping review type, on mathematics education in engineering programs, in the Colombian and North American environments, during the period 2000 - 2020. The exploration, which arose from the research project "Theoretical and methodological foundations of mathematics education in engineering", followed the protocols of the Joanna Briggs Institute and considered specialized literature included in Scopus and Publindex. The information, classified as "pedagogical experience", "reflection" or "review", allowed describing research and action trends regarding teaching, learning, curriculum and assessment of engineering mathematics. The results allowed concluding that in the North American context there is a significant interest in research on learning, curriculum and assessment of engineering mathematics, from systemic, interdisciplinary and sociocultural approaches. In contrast, the literature on the subject in Colombia presents a tendency to study teaching processes from disciplinary and cognitive perspectives of mathematics education.Este texto presenta una revisión sistemática de artículos científicos, tipo scoping review, sobre educación matemática en programas de ingeniería, en los entornos colombiano y norteamericano, durante el periodo 2000 – 2020. La exploración, surgida del proyecto de investigación “Fundamentos teóricos y metodológicos de la enseñanza de la matemática en ingeniería”, siguió los protocolos del Instituto Joanna Briggs y consideró literatura especializada incluida en Scopus y Publindex.  La información, clasificada como “experiencia pedagógica”, “reflexión” o “revisión”, permitió describir tendencias de investigación y acción respecto a la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la evaluación de las matemáticas en ingeniería. Los resultados permitieron concluir que en el contexto norteamericano existe un interés significativo por la investigación sobre el aprendizaje, el currículo y la evaluación de las matemáticas en ingeniería, desde enfoques sistémicos, interdisciplinarios y socioculturales.  En contraste, la literatura sobre el tema en Colombia presenta una tendencia al estudio de procesos de enseñanza, desde perspectivas disciplinares y cognitivas de la educación matemáticaEste texto apresenta uma revisão sistemática de artigos científicos, tipo revisão de escopo, sobre educação matemática em programas de engenharia, nos ambientes colombiano e norte-americano, durante o período de 2000 a 2020. A exploração, decorrente do projeto de pesquisa "Fundamentos teóricos e metodológicos da educação matemática em engenharia", seguiu os protocolos do Instituto Joanna Briggs e considerou literatura especializada incluída no Scopus e no Publindex. As informações, classificadas como "experiência pedagógica", "reflexão" ou "revisão", permitiram descrever as tendências de pesquisa e ação em relação ao ensino, aprendizagem, currículo e avaliação da matemática de engenharia. Os resultados levaram à conclusão de que no contexto norte-americano há um interesse significativo na pesquisa sobre aprendizagem, currículo e avaliação de matemática de engenharia a partir de abordagens sistêmicas, interdisciplinares e socioculturais. Em contraste, a literatura sobre o assunto na Colômbia mostra uma tendência a estudar os processos de ensino a partir de perspectivas disciplinares e cognitivas da educação matemática